國小老師退休後，擔任晨間義工媽媽，早上帶了安徒生童話第四輯，準備講 「蝸牛與玫瑰花」，先在電腦找到「蝸牛與黃驪鳥」的歌，放音樂並念一遍歌詞，（葡萄成熟還早得很，但蝸牛已慢慢的往上爬，等到爬上枝頭它就成熟了），蝸牛行動慢但卻有智慧。
請兩位志願者扮演玫瑰花和蝸牛，三年級的學生很活潑，我點了一個女生（慧敏）當玫瑰花，一個男生（承運）當蝸牛。當 蝸牛與玫瑰 碰面時會說什麼呢？「問早啊！」接著呢？蝸牛說：「我想吃你的嫩葉可以嗎？ 」我再問：「蝸牛你能為玫瑰花做什麼？」「我可以替她澆水呀！ 」他做出澆水的動作，「然後呢？」「再拿日光燈照她呀！ 」「為什麼？」「因為今天沒有陽光，我就改用日光燈。」「 你好會變通，真是厲害喲！」「我還要替她施肥，讓她長得肥肥的。 」
該玫瑰花說話了，玫瑰接受水分和營養會怎樣？「 我吃飽了，覺得很幸福，我就開花吧！」「你準備開什麼顏色的花？ 」她今天穿了紅色的外套，她說：「我要開紅色的花！」「蝸牛會對紅色的玫瑰做什麼事？ 」「再種幾棵吧！」「陪她做伴嗎？」「是啊！ 」我問其他同學，有誰願意扮演別的角色來加入演戲？
該玫瑰花說話了，玫瑰接受水分和營養會怎樣？
秉誠舉手說他要當老虎，我問老虎：「你要對玫瑰做什麼事？」「我要幫他染色 」「染什麼色？」「紫色」他假裝拿油漆幫她染色，我問他為什麼要這麼做？他說： 「讓她與眾不同」
換另一個扮演小男生，我問尚沃會對玫瑰花做什麼事？他說：「幫她移植 」為什麼？「希望她開別種花」我說：「不可能吧！除非像茶樹一樣接枝，但僅限同種的，不能亂接，不可能玫瑰和蘋果接枝，然後開出蘋果花。 」引起動機夠了，接著講故事。
蝸牛與玫瑰花碰面，玫瑰樹接受陽光、雨水和土壤的養分，覺得自己好幸福，很高興的開花，當做對大地的回饋，卻被蝸牛嘲笑。
玫瑰認為蝸牛能思考事情比較有智慧，蝸牛想：自己既無法改變世界，環境也沒辦法改變牠 ，外在世界與牠不相干，牠常躲在殼裡，拒絕訪客，冷的時候就鑽進土裡，直到春天才伸出觸角。
幾年後，玫瑰樹成為朽木，新的玫瑰又長出來，蝸牛也死了，成了土壤的一部分，牠活著的時候，只會分泌唾液，住在狹窄的家（殼）裡；玫瑰活著的時候，盡力奉獻能力（開花），有些花瓣被撿起來，夾在美麗的詩篇中；有的花朵被裝飾在女孩的胸前；氣味芬芳又美麗的，讓許多喜愛她的女孩忍不住親吻她。雖然最後花會凋謝，化為塵土，玫瑰願意獻出最美的花，感謝大地讓她能盡情的呼吸，享受陽光、雨露的滋潤。對生命的態度，安徒生說得夠清楚了。
花和蝸牛都會死，你認為你不會死的舉手，沒有人敢舉手，在格列佛遊記 裡，描述有一種人不會死，但活得很痛苦，鬍子長到拖在地上，還要不時的敲頭，免得忘了自己是誰，尚沃說要帶 格列佛遊記來，讓我下次說故事。說故事經由角色扮演提高學習趣味，並且推演故事的發展，加油添醋的結果，故事真是越講越精采！
