國小老師退休後,擔任晨間義工媽媽,早上帶了安徒生童話第四輯, 準備講「蝸牛與玫瑰花」,先在電腦找到「蝸牛與黃驪鳥」的歌, 放音樂並念一遍歌詞,(葡萄成熟還早得很, 但蝸牛已慢慢的往上爬,等到爬上枝頭它就成熟了), 蝸牛行動慢但卻有智慧。
請兩位志願者扮演玫瑰花和蝸牛,三年級的學生很活潑, 我點了一個女生(慧敏)當玫瑰花,一個男生(承運)當蝸牛。當蝸 牛與玫瑰碰面時會說什麼呢?「問早啊!」接著呢?蝸牛說:「我想 吃你的嫩葉可以嗎?」我再問:「蝸牛你能為玫瑰花做什麼?」「我 可以替她澆水呀!」他做出澆水的動作,「然後呢?」「再拿日光燈 照她呀!」「為什麼?」「因為今天沒有陽光,我就改用日光燈。」 「你好會變通,真是厲害喲!」「我還要替她施肥, 讓她長得肥肥的。」
該玫瑰花說話了,玫瑰接受水分和營養會怎樣? 「我吃飽了,覺得很幸福,我就開花吧!」「你準備開什麼顏色的花 ?」她今天穿了紅色的外套,她說:「我要開紅色的花!」「蝸牛會 對紅色的玫瑰做什麼事?」「再種幾棵吧!」「陪她做伴嗎?」「是 啊!」我問其他同學,有誰願意扮演別的角色來加入演戲?
該玫瑰花說話了,玫瑰接受水分和營養會怎樣?
秉誠舉手說他要當老虎,我問老虎:「你要對玫瑰做什麼事?」「我 要幫他染色」「染什麼色?」「紫色」他假裝拿油漆幫她染色, 我問他為什麼要這麼做?他說:「讓她與眾不同」
換另一個扮演小男生,我問尚沃會對玫瑰花做什麼事?他說:「幫她 移植」為什麼?「希望她開別種花」我說:「不可能吧! 除非像茶樹一樣接枝,但僅限同種的,不能亂接, 不可能玫瑰和蘋果接枝,然後開出蘋果花。」引起動機夠了, 接著講故事。
蝸牛與玫瑰花碰面,玫瑰樹接受陽光、雨水和土壤的養分, 覺得自己好幸福,很高興的開花,當做對大地的回饋, 卻被蝸牛嘲笑。
玫瑰認為蝸牛能思考事情比較有智慧,蝸牛想:自己既無法改變世界 ,環境也沒辦法改變牠,外在世界與牠不相干,牠常躲在殼裡, 拒絕訪客,冷的時候就鑽進土裡,直到春天才伸出觸角。
幾年後,玫瑰樹成為朽木,新的玫瑰又長出來,蝸牛也死了, 成了土壤的一部分,牠活著的時候,只會分泌唾液,住在狹窄的家( 殼)裡;玫瑰活著的時候,盡力奉獻能力(開花), 有些花瓣被撿起來,夾在美麗的詩篇中; 有的花朵被裝飾在女孩的胸前;氣味芬芳又美麗的, 讓許多喜愛她的女孩忍不住親吻她。雖然最後花會凋謝,化為塵土, 玫瑰願意獻出最美的花,感謝大地讓她能盡情的呼吸,享受陽光、 雨露的滋潤。對生命的態度,安徒生說得夠清楚了。
花和蝸牛都會死,你認為你不會死的舉手,沒有人敢舉手,在格列佛 遊記裡,描述有一種人不會死,但活得很痛苦,鬍子長到拖在地上, 還要不時的敲頭,免得忘了自己是誰,尚沃說要帶格列佛遊記來, 讓我下次說故事。說故事經由角色扮演提高學習趣味, 並且推演故事的發展,加油添醋的結果,故事真是越講越精采!